Universitat de Valencia

YESLab: Youth Entrepreneurship for Society: saying YES to social innovation through a university lab

Coordinadora: Ana Sevilla-Pavón 

Web del proyecto: https://www.uv.es/uv-emprende/es/yes-lab/presentacion.html 

Objetivos planteados en el proyecto:

• Fomentar la innovación y emprendimiento social en el alumnado y profesorado, y 
• promover la capacitación de los estudiantes para desenvolverse con éxito en entornos laborales internacionales e interculturales a través del desarrollo de competencias del siglo XXI (Partnership for 21st Century Skills, 2009) que incluyen: emprendimiento social y competencias digitales, lingüísticas, interculturales e interpersonales; a través de YESLab, una iniciativa que proporciona apoyo a la comunidad universitaria en materia lingüística en relación al emprendimiento social, mediante:
  • la formación a través de píldoras educativas sobre diversas temáticas en torno al emprendimiento;
  • la asesoría a través de reuniones con el alumnado que participa en convocatorias de emprendimiento y la simulación e inmersión en entornos profesionales del alumnado a través de mundos virtuales tridimensionales.

Actividades realizadas:

1. El “Research Methods in Language an Linguistics Seminar: YESLab”, celebrado el lunes, 12 de noviembre de 2021, en la Facultad de Filología, Traducción y Comunicación, fue el evento de presentación del proyecto YESLab, y permitió darle difusión internacional a dicho proyecto, así como aumentar nuestros conocimientos en torno a las diferentes temáticas tratadas, de la mano de los y las siguientes ponentes plenarias: Kyria Fenardi, de la Universidade Federal do Espírito Santo, Brasil; José Luis Ferreras Méndez, de la Universitat de València, España; Ángela Almela, de la Universidad de Murcia, España; y Anna Nicolaou, de la Cyprus University of Tecnology, Chipre. 
   • Número de participantes: 200 miembros de la comunidad universitaria, tanto a nivel local como nacional e internacional.
   • Resultados e impacto de la actividad: permitió darle difusión internacional al proyecto YESLab, así como aumentar nuestros conocimientos en torno a las diferentes temáticas tratadas: conocimientos en materia de emprendimiento y en comunicación para negocios, desarrollo de diversas competencias clave para favorecer emprendimiento e inserción laboral en mundo empresarial: componente intercultural y las llamadas soft skills: comunicación efectiva, cómo estructurar y realizar un pitch de negocios, destrezas interpersonales y técnicas para liderar equipos. 

2. La jornada de formación y difusión “Jornada de Educación multidisciplinar para la Igualdad de Género: perspectivas desde la comunicación inclusiva y el emprendimiento”, celebrada el jueves, 1 de julio 2021, en la Facultad de Filología, Traducción y Comunicación, sirvió para difundir los avances del proyecto, establecer nuevos contactos y alianzas, y aumentar los conocimientos de los y las participantes (tanto alumnado como profesorado de diferentes instituciones) gracias a las ponencias paralelas, así como las ponencias plenarias, a cargo de: Mercedes Quilis Merín y Marta Pilar Montañez Mesas, de la Universitat de València, España; Daniela Giménez-Jiménez, de la Technische Universität Dortmund,Alemania; y Marisa Guillén Domínguez y Mila Font Jiménez, de la Universitat de València, España.
   • Número de participantes: 150 miembros de la comunidad universitaria, tanto a nivel local como nacional e internacional.
   • Resultados e impacto de la actividad: sirvió para difundir los avances del proyecto YESLab, establecer nuevos contactos y alianzas, y aumentar los conocimientos de los y las participantes (tanto alumnado como profesorado de diferentes instituciones) gracias a las ponencias paralelas, así como las ponencias plenarias, fomentando así diversas competencias clave para favorecer emprendimiento e inserción laboral en mundo empresarial: componente intercultural y las llamadas soft skills: comunicación efectiva, cómo estructurar y realizar un pitch de negocios, destrezas interpersonales y técnicas para liderar equipos. 

• La participación de la coordinadora del proyecto en el “Berkeley Method of Entrepreneurship Bootcamp” en el mes de agosto en UC Berkeley, Estados Unidos, así como en el resto de actividades formativas adicionales a lo largo de 10 días (las cuales se detallan en la tabla de más arriba) han sido de gran utilidad para la capacitación de los miembros del equipo en materia de emprendimiento, que a su vez repercutirá positivamente en la formación del profesorado y alumnado que constituye el público objetivo del proyecto YESLab, lo cual asimismo favorece la consecución de los objetivos globales del proyecto. Así, la estancia en UC Berkeley de la coordinadora de YESLab.
  • Resultados e impacto de la actividad: le ha permitido a la beneficiaria formarse en aspectos relacionadas con su ámbito de actuación y YESLab: conocimientos en materia de emprendimiento y en comunicación para negocios, mediante participación en sesiones impartidas por grandes especialistas internacionales de prestigio, y recepción de feedback y asesoramiento personalizado para la mejora continua de su práctica docente y del proyecto, en un entorno colaborativo e internacional en una de las universidades más punteras del mundo. Además de conocimientos del mundo empresarial, la estancia ha capacitado a la beneficiaria sobre cómo desarrollar diversas competencias del alumnado y profesorado clave para favorecer emprendimiento e inserción laboral en mundo empresarial: componente intercultural y las llamadas soft skills: comunicación efectiva, cómo estructurar y realizar un pitch de negocios, destrezas interpersonales y técnicas para liderar equipos. También ha facilitado la ampliación de la red de contactos, imprescindible en YESLab, ya que uno de sus pilares es el aprendizaje intercultural internacional.
• La participación en las sesiones formativas a cargo de la empresa Innoarea “Formación para el manejo de la plataforma y el sistema de creación de contenidos y aulas para realidad virtual tridimensional” entre los meses de julio y septiembre de 2021 ha sido de gran utilidad para la capacitación de los miembros del equipo en materia de emprendimiento, que a su vez repercutirá positivamente en la formación del profesorado y alumnado que constituye el público objetivo del proyecto YESLab, lo cual simultáneamente favorece la consecución de los objetivos globales del proyecto.
  • Número de participantes: todos los miembros del equipo YESLab, además de 10 colaboradores y colaboradoras internacionales.
  • Resultados e impacto de la actividad: capacitación y formación para el manejo de la plataforma y el sistema de creación de contenidos y aulas para realidad virtual tridimensional, lo cual ha permitido el fomento de las competencias digitales de los participantes.
  • Capturas de pantalla del entorno virtual:

Capturas de pantalla y vídeos de demostración del programa formativo:

• Vídeos demostrativos: https://innoarea.com/en/products/training-vr/ 

Capturas:

• Cómo esta actividad va a ayudar a alcanzar los objetivos del proyecto, cómo se va a utilizar  esta herramienta a partir de ahora y cuál es la planificación y su conexión con los objetivos a alcanzar: esta actividad ha permitido alcanzar uno de los objetivos principales del proyecto, pues ha proporcionado a los miembros del equipo capacitación y formación para el manejo de la plataforma y el sistema de creación de contenidos y aulas para realidad virtual tridimensional para el fomento de las competencias digitales de los participantes. Estos conocimientos se han aplicado en 30 simulaciones llevadas a cabo con alumnado y profesorado entre los meses de septiembre y diciembre de 2021 en el laboratorio de realidad virtual tridimensional que se ha destinado a tal fin, situado en la primera planta de la Facultad de Filología, Traducción y Comunicación. A estas 30 simulaciones le precedieron 10 simulaciones piloto llevadas a cabo entre los meses de junio y septiembre de 2021. 
• En cuanto al número de horas de dedicación a las diferentes tareas del proyecto, en el caso del alumnado de Inglés para los Negocios que ha participado entre los meses de septiembre y diciembre de 2021, ha sido de 100 horas, de las cuales 60 han tenido lugar presencialmente en el aula, y 40 han tenido lugar en la modalidad de trabajo autónomo por parte del alumnado, según lo previsto en la guía docente de la asignatura. A estas 100 hay que añadir las 40 simulaciones realizadas de manera presencial por parte de cada uno de los grupos de trabajo (comunicándose virtualmente con sus compañeros de proyecto de las instituciones extranjeras participantes), con apoyo de la becaria de iniciación a la investigación, María Asensio, en el laboratorio de realidad virtual inmersiva que el equipo YESLab ha creado en el despacho del IULMA (primer piso de la FFTiC). Cada una de esas sesiones tuvo una duración de entre 45 y 60 minutos, en la caso de las simulaciones piloto, y de 30 a 40 minutos, en el caso de las simulaciones en el marco del proyecto llevado a cabo con el alumnado de Inglés para los Negocios y nuestros socios internacionales. 
• De este modo, se ha logrado alcanzar el objetivo en materia de formación y capacitación del alumnado en cuanto al emprendimiento social y el desarrollo de competencias clave, demostrando así que aprendizaje en torno a intercambios virtuales interculturales basados en problemas y en simulaciones de entornos profesionales en mundos virtuales proporcionan un terreno fértil para superar barreras globales y atender las necesidades de los aprendices del siglo XXI como ciudadanos activos. Ello es de especial relevancia en la actualidad, pues la pandemia mundial, unida a la globalización, las tensiones sociales y el crecimiento tecnológico constante han puesto de relieve las necesidades formativas del alumnado, en un momento en que una gran parte de la población estudiantil no han podido acceder a la realización de prácticas profesionales en empresas por las restricciones causadas por la pandemia de COVID19. Asimismo, la necesidad de una mayor movilidad de los jóvenes durante su etapa formativa ha sido destacada de manera frecuente por la Unión Europea, hasta el punto que uno de los elementos prioritarios de su plan de estrategia de Educación y Formación 2020 preveía que al menos un 20% de los graduados en Educación Superior y un 6% de los jóvenes de 18-34 años con Formación Profesional inicial hubieran realizado una estancia de estudios o de prácticas en un país extranjero (Comisión Europea, 2009; 2018). La Comisión Europea (2014), a través de un estudio reciente, destaca que la movilidad de aprendizaje es una oportunidad para que los estudiantes desarrollen habilidades valiosas y amplíen sus horizontes al realizar un período formativo o parte de sus estudios en otro país. Los beneficios de la movilidad son de sobra conocidos: una encuesta reciente administrada a un número significativo de europeos de entre 15 y 30 años muestra que más del 90% de ellos considera importante tener oportunidades de experiencias de movilidad. Los ministros europeos, conscientes también de la importancia de dichas experiencias de movilidad, han acordado duplicar la proporción de estudiantes de educación superior que completan un período de estudio o formación en el extranjero al 20 por ciento a partir de 2020, lo cual muestra que la movilidad del alumnado para su formación sigue siendo un foco central de iniciativas tan importantes como Erasmus +, el programa de educación y formación de la Unión Europea. Ello supone un gran desafío, pues aún no se han alcanzado los ambiciosos objetivos establecidos para 2020 en material de movilidad juvenil, ya que en la actualidad  la tasa de movilidad apenas alcanza el 5%. En este contexto, la movilidad virtual o intercambio virtual intercultural a través de las simulaciones de entornos virtuales profesionales en intercambios virtuales tridimensionales e inmersivos se perfila como un fuerte aliado para la consecución de dichos objetivos. Al plantear a los alumnos problemas de comunicación interpersonal e intercultural en sus diferentes contextos (tanto propios como de sus compañeros y compañeras de telecolaboración), que han de afrontar a partir de simulaciones de entornos profesionales y de emprendimiento social en mundos virtuales tridimensionales, se le plantea al alumnado de Inglés para fines específicos retos que requieren el desarrollo de competencias clave del siglo XXI, principalmente la competencia comunicativa intercultural, así como la empatía, la flexibilidad, la capacidad de resolución de problemas, la creatividad y la competencia digital, consideradas competencias clave para el mundo empresarial y laboral, a través de las simulaciones, realizadas en el entorno virtual tridimensional Spatial y en la plataforma Innorooms, de entornos profesionales del ámbito empresarial y de emprendimiento social.

5. La elaboración de píldoras educativas sobre temáticas relacionadas con el emprendimiento y los servicios lingüísticos, que se inició en octubre de 2021 por parte de todos los miembros del equipo y aún se encuentra en fase de ejecución, permitirá la creación de un repositorio de objetos de aprendizaje que estará disponible de manera totalmente gratuita para toda la comunidad universitaria y repercutirá positivamente en su formación y en la mejora de sus actitudes hacia en emprendimiento en el campo de los servicios lingüísticos. Esta fase incluye, además de la creación del repositorio de objetos de aprendizaje en torno al emprendimiento social, donde se recogerán los materiales generados, la difusión del repositorio a partir de diferentes canales y redes sociales.
   • Número de participantes: todos los miembros del equipo YESLab.
   • Resultados e impacto de la actividad: las píldoras aportan/aportarán a los miembros de la comunidad universitaria conocimientos del mundo empresarial, así como el desarrollo de diversas competencias del alumnado y profesorado clave para favorecer emprendimiento e inserción laboral en mundo empresarial: componente intercultural y las llamadas soft skills: comunicación efectiva, cómo estructurar y realizar un pitch de negocios, destrezas interpersonales y técnicas para liderar equipos. 
6. La elaboración de escalas de medida de competencias de emprendimiento de alumnado y profesorado y su aplicación a modo de “Cuestionario sobre emprendimiento y servicios lingüísticos” (adjunto).
   • Número de participantes: 120 estudiantes de diversos grados de la UV.
   • Resultados e impacto de la actividad: el cuestionario ha permitido el análisis de las necesidades de alumnado y profesorado para la constitución del YESLab para el fomento del emprendimiento en la Comunidad universitaria, para así facilitar la planificación de las tareas de asesoría y mentoría de estudiantes y docentes, que fomenten el desarrollo de competencias clave para favorecer emprendimiento e inserción laboral en mundo empresarial, enfatizando los ODS, el componente intercultural y las llamadas soft skills: comunicación efectiva, cómo estructurar y realizar un pitch de negocios, destrezas interpersonales y técnicas para liderar equipos. YESLab también ha ofrecido, desde el mes de julio de 2021, simulaciones, realizadas en el entorno virtual tridimensional Spatial, de entornos profesionales del ámbito empresarial y de emprendimiento social. Además, YESLab ha organizado actividades formativas orientadas a fomentar la mentoría del estudiantado por parte de emprendedores sociales, en diferentes aspectos de preparación para la presentación de una idea de emprendimiento que dé respuesta a un problema o desafío social relacionado con los ODS: elaboración de un pitch de negocios, Estrategias de comunicación efectiva y persuasiva, Búsqueda de fuentes de financiación de la idea emprendedora, etc. 
7. La celebración de una “Feria de Emprendimiento e innovación social” organizada por YESLab, que contará con la participación tanto el alumnado como los docentes, y cuya celebración está prevista para el 17 de diciembre de 2021. La Feria dará la oportunidad a los alumnos y alumnas de realizar el pitch de negocios previamente preparado, poniendo así a prueba las competencias adquiridas y practicando estrategias de comunicación efectiva y persuasiva que les ayuden en la búsqueda de fuentes de financiación de su idea emprendedora, ya sea de manera individual o por equipos. Se procederá a una votación entre los asistentes (evaluación por pares), pudiendo también tenerse en cuenta las opiniones de los expertos, y se realizará una entrega de premios a las mejores ideas. Del mismo modo, los participantes recibirán información sobre diferentes convocatorias que les pueden ayudar en la puesta en marcha de su idea de innovación y emprendimiento social.
   • Número de participantes previstos:89 estudiantes.
   • Resultados e impacto de la actividad previstos: esta feria aportará a los miembros de la comunidad universitaria conocimientos del mundo empresarial, así como el desarrollo de diversas competencias clave para favorecer emprendimiento e inserción laboral en mundo empresarial: componente intercultural y las llamadas soft skills: comunicación efectiva, cómo estructurar y realizar un pitch de negocios, destrezas interpersonales y técnicas para liderar equipos. 
8. La “Difusión de resultados” se ha comenzado a llevar a cabo y se sigue realizando en congresos especializados (Eurocall) y en revistas de impacto y en editoriales de prestigio.
9. La organización de los seminarios divulgativos y formativos “2021 International Research Methods in Language and Linguistics Webinar: YES3D & YESLab” y “Virtual Reality & Languages Learning”, llevados a cabo los días 8 y 9 de noviembre de 2021, en la Facultad de Filología, Traducción y Comunicación, ha permitido continuar dando difusión al proyecto YESLab y de aumentar la red de colaboración y contactos del proyecto, así como aumentar nuestros conocimientos en torno a las diferentes temáticas tratadas, de la mano de los y las participantes y de los y las siguientes ponentes plenarias: Ángela Almela Sánchez-Lafuente (University of Murcia, Spain), Anna Nicolaou (Cyprus University of Technology, Cyprus), Kyria Finardi (Federal University of Espirito Santo, Brazil), Sabela Melchor-Couto (University of Vigo and Vigo Official School of Languages, Spain) y Martin Valcke (University of Gent, Belgium).
   • Número de participantes:139 miembros de la comunidad universitaria, tanto a nivel local como nacional e internacional.
   • Resultados e impacto de la actividad: conocimientos del mundo empresarial, así como el desarrollo de diversas competencias clave para favorecer emprendimiento e inserción laboral en mundo empresarial: componente intercultural y las llamadas soft skills: comunicación efectiva, cómo estructurar y realizar un pitch de negocios, destrezas interpersonales y técnicas para liderar equipos. 
10. Se ha solicitado una ampliación de 6 meses a contar partir de la fecha inicial de finalización del proyecto (31.12.2021), por lo que la nueva fecha de finalización del proyecto sería 31.06.2022. Durante dicha ampliación, se pondrá en marcha una “Escuela de Emprendimiento en Filología, Traducción y Comunicación”, cuya actividad inicial será un curso de formación a modo de “Certificado de competencias emprendedoras y servicios lingüísticos”.

Presentación en PDF: