LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS PROFESIONAL EN TIEMPOS DE PANDEMIA (PANCOM)
Coordinador:
Francisco Miguel Ivorra Pérez
Participantes:
Rosa Giménez Moreno
Diana González Pastor
Miguel Ángel Jordán Enamorado
Alicia Ricart Vayá
Ana Sevilla Pavón
Resumen
El proyecto “La competencia comunicativa en inglés profesional en tiempos de pandemia (PANCOM)” pone especial énfasis en la propuesta de metodologías activas de enseñanza-aprendizaje y en la creación de materiales docentes innovadores, que ayuden al discente a adquirir una competencia comunicativa sólida y actualizada en lengua inglesa y a desenvolverse exitosamente en entornos profesionales del siglo XXI. La empleabilidad del alumnado estará marcada por la globalización y la necesidad de comunicarse con fluidez en entornos profesionales, interculturales y plurilingües. Por tanto, proponemos la creación de un corpus actualizado y representativo de instancias comunicativas en las que el discurso profesional ha cambiado significativamente por influencia de la actual crisis sociosanitaria. Con el uso de herramientas tecnológicas modernas (e.g. Sketch Engine, NVivo, etc.), se diseñará un blog de buenas prácticas y recursos didácticos que permitirá al estudiantado familiarizarse con las variaciones lingüísticas y socioculturales existentes entre su lengua materna y el inglés como lengua extranjera. En este sentido, el análisis intercultural de los géneros discursivos en la construcción de la pandemia como fenómeno social, sus relaciones interdiscursivas, así como su conexión con las estrategias retórico-argumentativas de instituciones educativas, sanitarias, empresariales y turísticas, es imprescindible. Este tipo de discurso puede resultar interesante para fomentar la competencia comunicativa en lengua inglesa, no sólo del alumnado de lenguas extranjeras (filólogas y filólogos), sino también de aprendices de inglés profesional que necesitarán en un futuro próximo comunicarse e interactuar en inglés en contextos laborales internacionales (estudiantado de los campos de turismo, negocios, o salud).
Finalidad del proyecto
La finalidad de este proyecto de innovación docente es ayudar al estudiantado universitario que cursa titulaciones de Filología, así como otras relacionadas con el mundo de los negocios, del turismo y de la salud (Negocios Internacionales, Turismo, Enfermería), a alcanzar una competencia comunicativa sólida en lengua inglesa en diversos contextos profesionales a través de materiales educativos innovadores y metodologías prácticas. Así pues, trataremos de identificar y analizar los cambios más significativos y relevantes en la comunicación institucional y empresarial en inglés que se han producido a raíz de la actual crisis sociosanitaria y la necesidad de implementar protocolos y normativas que promuevan conductas adecuadas a las circunstancias actuales. Una vez estos rasgos se han identificado, el objetivo del proyecto es mostrarlos y ejemplificarlos a través de unas plataformas modernas e innovadoras, que permitan la sensibilización por parte del alumnado y su aprendizaje para mejorar su competitividad laboral futura. Con este objetivo en mente creemos responder, por tanto, a las necesidades de este nuevo contexto.
Objetivos específicos
- Fomentar la competencia comunicativa en inglés profesional entre el alumnado que cursa titulaciones universitarias relacionadas con la filología, los negocios, el turismo y la salud, y en las que el dominio de la lengua inglesa es condición “sine qua non” para que futuros egresados sean competentes en el mercado laboral, particularmente en tiempos de pandemia.
- Con la ayuda de material educativo innovador resultante de una base de datos generada por el equipo del proyecto (e.g. blog de buenas prácticas comunicativas y recursos didácticos), desarrollar dicha competencia por medio de actividades evaluables en el aula relacionadas con la resolución de casos y problemas, tareas colaborativas, etc, centradas en simulaciones que se asemejen a contextos profesionales reales en lengua inglesa.
- Que el estudiantado sepa identificar, describir, comparar y contrastar cómo la actual pandemia ha alterado las estrategias discursivas que se emplean en distintos géneros discursivos de tipo profesional y en qué medida estas estrategias se pueden ver condicionadas por convenciones no solo genéricas, sino también socio-contextuales y socio-culturales.
- Incentivar en el alumnado una visión crítica de los datos que se utilizan, que le permita entender las razones que motivan la variación lingüística entre la lengua materna y la lengua extranjera en torno al discurso pandémico, para de este modo alcanzar una competencia comunicativa sólida y actualizada en lengua inglesa.